|
 Montessori
programı (2 1/2 -6 yaş) öz güven, inisiyatif, ne istediğini
bilme ve uygulama, bağımsızlık, konsantrasyon, düzenlilik, yardımlaşma
ve başkalarına karşı saygıyı yerleştirme ve geliştirme üzerine hazırlanmıştır.
Dr. Montessori bir insanın başka bir insan tarafından eğitilebileceğine
inanmamaktadır. Birey bu işi ancak kendisi yapabilir. Gerçek bir
eğitim verilen birey, sınıfta geçirdiği uzun saatlerden sonra da
öğrenmeye devam eder, çünkü birey doğal bir merak ve öğrenme arzusuyla
motive edilmiştir. Bu yüzden Dr.Montessori, 2 1/2 -6
yaş, çocuğuna verilecek eğitimin , çocuğun beynini direkt olarak
bilgi ile doldurmak yerine,çocuğun doğasında var olan öğrenme isteğini
gerçekleştirecek bir programa yönelik bir eğitim olduğunu anlamıştır.
Montessori sınıflarında yukarıda saydığımız amaçlara iki türlü ulaşılır;birinci
olarak zorlama yerine çocuğun öğrenme zevkini kendisinin yaşaması,ikinci
olarak da çocuğun öğrenme mekanizmasının mükemmelleştirmeye yardımcı
olmak.Yetişkinler için sıradan olan bulaşık yıkama, sebze doğrama,
ayakkabı cilalama gibi olaylar küçük çocukların gözünde yapılabilecek
önemli görevler arasındadır. Taklit etmek küçük bir çocuğun içindeki
en önemli ve kuvvetli dürtülerden biridir. Bu çalışmaları gerçekleştirirken
çocuklar bir işlemin tamamlanması için gereken sırayı takip ederler
ve detaylara da önem vermeyi öğrenirler. Sonuç olarak,bir aktiviteden
diğerine geçmeden önce çocuklar çalışmalarını bitirip, kullandıkları
materyalleri yerine koyarak iyi bir çalışma disiplinine sahip olurlar.
 Duyular:
Montessori Eğitiminde,duyularla ilgili yapılan etkinlikler çocuğun
daha önce öğrendiklerini sınıflandırmasına, birbirinden ayırmasına
ve aralarında bağlantı kurmasına yardımcı olur. Bu aşama bilinçli
öğrenmenin başlangıcıdır.
Matematik
Dr.Montessori, bir çocuğun matematik malzemeleriyle erken yaşlarda
çalışma yapması durumunda çocuğun matematiksel bir çok yeteneğini
eğlenceli bir şekilde geliştireceğini gözlemlemiştir. Oysa ki,bu
yeteneğin ileride sadece kağıt üzerinde öğretilmesi çocuk için çok
eziyetli ve zor bir dönemdir. Dr.Montessori,saymaya ilgi duyan çocukların
sayılara ve numaraladıkları nesnelere dokunmayı ve onları hareket
ettirmeyi sevdiklerini izledikten sonra buna uygun materyaller hazırlamıştır.Çoçuklar
bu materyalleri ayırarak, paylaşarak, sayarak ve mukayese ederek
temel matematik işlemlerini kendi kendilerine gözlemler ve öğrenirler.
 Dil
Montessori Eğitiminde ,çocuklar harflerin isimlerini sırayla öğrenmeden
önce harflerin sesletimlerini öğrenirler. Önce sesletimler öğretilir
,çünkü bunlar ileride okuyabilmeleri için gerekli olan kelimelerin
sesleridir. Çocuklar bu sesletimleri, öğretmenin verdiği zımparalı
harflere dokunarak öğrenirler ve bu da çocukların ilgisini çok çeker.
Okuma eğitimi, çocuğun zımparalı harfleri kullanmasına yönelik ilgisinin
artması ve gördüğü kelimelerin ne demek olduğunu sormaya başlaması
ile başlar. Yazma çalışmaları veya harf kartlarını kullanarak kelime
üretmek, Montessori Eğitiminde okuma eğitiminin alışkanlığını sağlar.
Çocuklar gramer kurallarını oyunlarla öğrenir. Örneğin;isimler nesnelere
verilen adlardır, sıfatlar isimleri tarif eder ve fiiller hareket
bildiren kelimelerdir. Bu aktivite, çocuklar için çok eğlencelidir.
Coğrafya
Yap -boz haritaları en popüler aktivitelerden biridir.Başlangıçta
çocuk bu haritaları sadece yap-boz oyunu olarak kullanır. Aşamalı
olarak ülkelerin isimleriyle beraber iklimleri ile ilgili bilgileri
de öğrenirler. Çocuklar ayrıca ada, yarım ada, dağ gibi coğrafi
şekilleri ve kavramları yap boz ile öğrenirler.
Tarih
Dr.Montessori tarih kavramanın zaman dilimlerinin kullanılarak
verilmesini önerir. Zaman dilimleri rulo yapılmış uzun kağıtlardan
yapılır ve sınıfta yere serilir. Tarihteki belirli olaylar belirtilerek
işaretlenir. Tarih kavramını, çocuklara tanıtmak, çocukların kendi
hayatları ile ilgili zaman dilimlerini belirtmeleri ile başlar ve
ilk başa da çocukların bebeklik resmi koyulur
Kültür
Çocuklar diğer ülkelerin gelenek,müzik,yemek,iklim,dil ve hayvanlarını
keşfederek dünya ile ilgili bilgi sahibi olurlar.Bu da çoçukların
diğer kişilere karşı bilinçli , anlayışlı ve toleranslı olmasını
sağlar.Daha doğrusu dünyadaki tüm insanlara karşı sevgi sahibi olmasını
sağlar.
Beslenme ve Pişirme
Çocuklar sağlıklı bir vücut için gerekli olan dört ana besin grubunu
öğrenirler. Yemek, pasta ve kurabiye yaparlar ve bu da en çok hoşlandıkları
aktivitelerden biridir.
Resim - El işi
2 1/2 - 6 yaş grubu için sanat, eğlenceli bir şekilde
kendisinin bir şeyler yaratmasıdır. Çocuk bir çok yolla hayallerini
keşfetme özgürlüğüne sahip olur. Sanat etkinliğinin en önemli noktası
da budur, ortaya çıkan eser değildir.
Müzik
Çocuğun müziğe ilk yaklaşımı ritm ve çocuğun ritme verdiği doğal
cevaptır. Grupla birlikte şarkı söylemek, Montessori zilleri ve
ses tahtaları bu programın birer parçasıdır.
Bilim ve Doğa
Fen etkinliğinde ,çocukta yaradılıştan gelen merak duygusu ve keşfetme,
projeler ve deneylerle desteklenir ve geliştirilir. Bitki ve hayvan
grupları düzenli bir şekilde çalışılarak çocukta onlara karşı sevgi
ve takdir etme duygusu yaratılır.
Nezaket ve Davranış
Uyum,davranış ve diğer kişilere saygı çocuğun sosyal çevre bilinci
geliştirilerek 21/2 - 6 yaş arasında verilir.
 Spor
Bahçede oyun, egzersizler ve temiz hava ,çocuğun gelişimde önemlidir.
Güne başlamadan önce, çocukların birkaç dakika egzersiz yapmaları
çocuklar açısından faydalıdır.
İletişim
Okul öncesi çocuğuna dört ana alan tanıtılır; duyguları tanıma,
net ve açık iletişimin sağlanması, sorumluluk, kişiler arası olabilecek
sorunları çözebilme yeteneği.
|
